Миллиард под понятия

То, что тема российской идентичности как-то медленно, но уверенно вошла в число приоритетов нашей внутренней политики, это факт. И я-то в принципе не против идентичности. Надо же, чтобы нацию объединяло что-то, кроме телевизора и языка.

Как это воплощается? Это уже интереснее.

В школах же — уроки патриотического воспитания. Знакомый рассказывает: отец его жены, учитель истории, обязан отчитаться, что провел таковых не меньше 100.

Судя по новой программе, подписанной президентом в новогодние каникулы, к теме подключат еще и науку, потому как одна из задач программы — научно-методическое сопровождение воспитательного процесса. Стесняюсь спросить: какой вклад в мировую нау­ку сделают эти ученые?

А если подумать, под что вообще выделяют деньги? Что это за понятие такое — патриотизм?

Собственно, в том, как понимают патриотическое воспитание авторы президентской программы, тайны нет. Я ее изучила — превалирует тема военно-патриотическая. Включая шефство воинских частей над школами, трудовых коллективов над воинскими частями, конференции, семинары, слеты, гранты, издание книг и т. п. Так, выходит, что Родину любить — это за нее воевать? А кто не воюет, тот не любит?

…Давным-давно, когда я только начала работать в газете, редакционное задание занесло меня на одно предприятие. Знаете, 1990-е годы, везде развал, растет и ширится только торговля. А тут мужики водят меня по производственному зданию.

Все простенько, насколько хватило денег, но чисто. Делают они то, что до этого Алтай толком и производить-то не умел. "Мы хотим, чтобы все увидели: мы, русские, можем делать дело хорошо", — говорили они. Что характерно, дошли они до этого без всякого научно-методического сопровождения.

И, кажется, в нашей ближней и дальней истории есть прекрасные люди — инженеры, артельщики, мукомолы, исследователи, — чьи портреты были бы куда уместнее для воспитания будущих граждан. Хотя бы как пример того, что создавать и творить — лучше, чем воевать и разрушать.

Самое важное - в нашем Telegram-канале