сентябрь 21, 2026
Подростковый кризис редко начинается с одного события. Чаще тревожные сигналы появляются постепенно. Если их вовремя не заметить, ситуация может перейти в плоскость профилактического учета, а затем и конфликта с законом. На то, чтобы не ждать критической точки, рассчитан федеральный проект «Переправа».
Стратегическая сессия по проекту "Переправа"
Министерство образования и науки Алтайского края
В 2026 году Алтайский край вошел в число 10 пилотных регионов. В Алтайском крае «Переправу» курирует заместитель председателя правительства Юрий Абдуллаев. На региональном уровне работает межведомственная рабочая группа, объединяющая специалистов профильных органов и организаций системы профилактики.
В нее входят представители министерства образования Алтайского края, министерства здравоохранения региона, управления по труду и занятости населения, наркологической и психоневрологической служб, муниципальных комиссий по делам несовершеннолетних и некоммерческие организации (НКО), а также региональное отделение «Движения первых»
Работу 15 сентября обсудили на стратегической сессии «Переправа: от понимания к действию». Проект объединяет несколько направлений: развитие подростковых центров, уличных служб и родительских клубов, профориентацию и ответственное трудоустройство несовершеннолетних, обеспечение безопасности, в том числе в цифровой среде.
При этом подростки и родители выступают не только получателями помощи, но и участниками принятия решений. Уже проведены фокус-группы с участием более 520 подростков. Среди ключевых проблем эксперты назвали буллинг, интернет-риски, дефицит доверия к взрослым и несовершенство профилактической системы.
Совместно с Национальным исследовательским университетом «Высшая школа экономики» (НИУ ВШЭ) разработана методика оценки эффективности межведомственного взаимодействия, специалисты пилотных регионов проходят обучение. Программы развития системы профилактики рассчитаны на 2027–2028 годы.
Министр образования и науки Алтайского края Светлана Говорухина, отдельно обозначила масштаб системы образования региона, подчеркнув важность обсуждаемой темы и роль классного руководителя в жизни подростка.
Одной из центральных тем стала роль классного руководителя: именно педагог зачастую первым замечает изменения в поведении подростка.
Участники говорили о необходимости сочетать профессиональные компетенции с эмпатией, вовлекать детей в полезную деятельность и выстраивать взаимодействие с родителями.
При этом сами подростки на сессии выступали экспертами: среди предложений — семейные ретриты для родителей, состоящих на учете, и «родительская школа», где дети будут проводить для взрослых мастер-классы по цифровой среде. Подростки также оценивали проекты взрослых команд.
Заместитель руководителя Федерального подросткового центра Алексей Винокуров отмечает, что важно не просто перечислить проблемы, а понять, насколько эффективно региональная система отвечает на них:
«Сегодня наша задача — посмотреть на эту систему глазами региона и увидеть, что уже работает, где есть дефициты и что конкретно мы можем изменить», - говорит он.
Для Алтайского края участие в пилотном проекте — возможность одновременно совершенствовать действующую систему профилактики и проверять новые подходы.
Заместитель председателя Правительства региона Юрий Абдуллаев отмечает:
«Проект «Переправа», безусловно, нацелен на то, чтобы улучшить уже существующую систему профилактики нарушений в подростковой и детской среде. А во-вторых, предложить что-то новое, эффективное, полезное, то, что будет работать на перспективу. Наша задача - сделать так, чтобы дети, а в этом суть проекта «Переправа», переправились из зоны риска, из социально опасной зоны, в зону комфорта и саморазвития», - говорит он.
Уполномоченный по правам ребенка в Алтайском крае Ольга Казанцева ранее отмечала в своих социальных сетях, что участие региона в таких проектах как «Переправа» позволяет сделать помощь детям в трудной ситуации системной.
«Алтайский край обладает сильной базой профилактической работы, и проект “Переправа” не отменяет ее, а делает более точной и современной. И здесь роль педагога — ключевая: именно учитель часто первым замечает, когда ребенку нужна поддержка», - говорит она.
Но одной школы для решения таких проблем недостаточно.
«Мы выделяем два принципиальных новшества этого подхода. Во-первых, это доказательность. Мы переходим от традиционных решений к технологиям, эффективность которых уже подтверждена федеральными исследованиями. Это позволяет нам донастраивать инструменты, которые реально работают с причинами подросткового неблагополучия.
Во-вторых, это проактивность. Наша задача — сместить фокус с реагирования на уже совершенное правонарушение на раннее выявление рисков. Благодаря улучшенному межведомственному обмену данными мы сможем предлагать семье и подростку ресурсную поддержку на этапе нарастания проблемы, не дожидаясь острой стадии кризиса.
Для 257 тысяч подростков края это означает более адресную, своевременную и профессиональную помощь, основанную на лучших практиках страны», - объясняет Уполномоченный по правам ребенка в Алтайском крае Ольга Казанцева.