Коварная многозадачность
Региональные вузы, по словам ректора АлтГУ, уже не могут существовать в жестких рамках только одной образовательной модели. Даже классические университеты сегодня совмещают функции корпоративного, исследовательского, отраслевого и предпринимательского центров. Такая многозадачность открывает для вуза новые возможности, но также порождает серьезные противоречия внутри системы.
В качестве примера Сергей Бочаров привел собственный вуз. С одной стороны, участие в программе «Приоритет-2030» требует от АлтГУ разработки высоких технологий и подготовки кадров для высокотехнологичных отраслей. С другой – развитие тормозят хронические ограничения: устаревшая материально-техническая база, нехватка локальных индустриальных партнеров, старение кадров и уход молодых ученых. Особую тревогу ректора вызывает отток талантливых абитуриентов из региона в столицу.
«Если в университете недостаточно хороших абитуриентов, то крайне сложно вводить новые форматы образования, – объяснил Сергей Бочаров. – Студенты не хотят участвовать в дискуссиях и проявлять творческую самостоятельность, и даже увлеченные преподаватели не могут изменить их инертность».
Ректор обратил внимание, что отток абитуриентов ведет к поляризации российских вузов на элиту, «середнячков» и «фабрики дипломов». Это создает реальную угрозу деградации региональных вузов, отметил Бочаров.
Полная трансформация
Переломить ситуацию, по словам Сергея Бочарова, можно через полную трансформацию образования – в сторону индивидуализации образования. В таком случае студент перестает быть пассивным слушателем и становится исследователем, а преподаватели и индустриальные партнеры – наставниками, а не трансляторами знаний.
При студент-центрированном подходе содержание учебных программ строится не вокруг теоретических дисциплин, а вокруг профессиональных модулей, которые преподаватели разрабатывают совместно с индустриальными партнерами. При этом на смену пассивному заучиванию приходит активное участие в проектах и создание собственного оригинального продукта.
Главным инструментом для такой трансформации, по словам Сергея Бочарова, должны стать особые образовательные программы для лучших абитуриентов.
Погружение в профессию начинается еще в школе и продолжается в университете, где студент выстраивает персональную траекторию обучения в соответствии со своими предпочтениями. Он может пойти по пути технологического предпринимателя, исследователя или управленца.
Ректор АлтГУ подчеркнул, что содержание курсов можно «пересобирать» под новые федеральные требования, технологические тренды или по запросу бизнеса. «Это важно, поскольку сегодня запросы меняются прежде, чем студент успевает получить диплом», — отметил Бочаров. При этом базу обучения составляют фундаментальные междисциплинарные знания, чтобы формировать у студента гибкое мышление.
Золотая середина
В качестве примера таких особых программ Сергей Бочаров привел опыт АлтГУ. За последние два года в университете были запущены Международная высшая школа биотехнологий и Школа ИТ-превосходства. Также 24 сентября на VII Международном образовательном форуме «Алтай–Азия 2026» было подписано соглашение о создании нового учебного центра «Школа пивоваров» на базе университета между Сергеем Бочаровым и директором Научно-исследовательского центра по развитию пиво-безалкогольной отрасли Максимом Новиковым.
Школы занимаются подготовкой научных, управленческих и предпринимательских кадров для биоэкономики страны и сферы сквозных цифровых технологий.
«Наша команда много работает над совершенствованием образовательной модели, – рассказал ректор АлтГУ. – Сегодня мы, кажется, нащупали золотую середину, и в условиях ограниченных ресурсов нашли комбинацию подходов и инструментов, обеспечивающую связь с индустриальным заказом на подготовку кадров».
