Справка
Студенческое конструкторское бюро (СКБ) является структурным подразделением Инжинирингового центра «ХимБиоМаш» АлтГТУ. Работает с 2014 года.
Где учатся инженеры для Алтая
По словам Сергея Сороченко, доктора технических наук, и. о. заведующего кафедрой «Автомобильный транспорт и наземные технологические системы» АлтГТУ и директора СКБ, за 12 лет через бюро прошли более 65 студентов. Коллектив выполнил более 60 заказных работ и участвовал в разработке более 20 машин.
Для университета такая модель важна тем, что она позволяет будущим конструкторам еще во время обучения освоить профессиональные программы, научиться работать с технической документацией, взаимодействовать с заказчиками и понимать, как устроена инженерная деятельность на практике.
«Студенты приходят к нам со второго курса (иногда с первого). Сначала они работают техниками, затем, по мере накопления опыта, могут переходить на должности техников-конструкторов. Они получают зарплату, профессиональные навыки, стаж, а самое главное - опыт выполнения реальных задач на предприятиях. Поэтому после окончания университета им проще адаптироваться к производству», — рассказывает Сергей Сороченко.
Потребность в таких специалистах на региональных предприятиях остается высокой. Сергей Сороченко отмечает, что работодатели регулярно обращаются за выпускниками, однако количество запросов превышает возможности подготовки кадров по отдельным направлениям.
Задача от производства
Работа конструкторского бюро начинается с потребности предприятия. Производителю может понадобиться новый агрегат, модернизация существующего узла или расширение линейки машин. Иногда основу для проекта дает уже выпускаемая техника, которую необходимо приспособить к другим условиям или изменить ее характеристики.
Ведущий инженер-конструктор СКБ и старший преподаватель кафедры АТиНТС Василий Угаров объясняет: обращение к бюро не обязательно означает, что предприятие не справляется с проектированием собственными силами. Чаще производителям просто не хватает ресурсов, чтобы одновременно заниматься всеми задачами. Здесь бюро выступает в качестве «дополнительной мощности».
«Иногда требуется создать новый агрегат, иногда — усовершенствовать существующий. После согласования требований, стоимости и сроков мы заключаем договор и распределяем работу между сотрудниками. У нас есть своя иерархия: сложность задач зависит от опыта специалиста, поэтому студентам, которые только пришли в бюро, поручают более простую работу, а старшие ребята уже могут заниматься целыми узлами», — рассказывает ведущий инженер-конструктор.
В бюро действует принцип, близкий к организации работы на промышленном предприятии: есть руководители, опытные конструкторы и начинающие специалисты. Но учебная составляющая не исчезает — напротив, она встроена в сам процесс производства инженерных решений.
Вызовы возникают практически в каждом проекте. Даже если на этапе обсуждения задача может казаться понятной, то в процессе ее реализации могут обнаружиться нюансы, которые невозможно было учесть заранее. Главный конструктор СКБ и старший преподаватель кафедры АТиНТС, генеральный директор компании «Чуклин инжиниринг» Никита Чуклин уверен — без творческой жилки к этому процессу не подойти:
«Конструирование — это постоянный процесс технического творчества. Нужно не только придумать, как должна выглядеть машина, но и учесть, можно ли ее изготовить, и будет ли она работать. Здесь соединяются инженерные знания и творческий подход, а сама задача в каждом случае оказывается немного другой. Так что да, я бы сказал, что талант важен, но без больших усилий и подкрепления реальными знаниями он не развивается».
Никита Чуклин, работая в СКБ и развивая компанию «Чуклин Инжиниринг», создает и модернизирует технику под конкретные задачи аграриев. Среди разработок компании - машина с электроприводом, предназначенная для перемещения работника над грядкой при прополке саженцев в плодопитомниках. Это востребованное решение, которое в России встретишь нечасто.
В работе компании есть и другие направления: запчасти для сельхозмашин, услуги по инжинирингу для сторонних заказчиков, модернизация и разработка агрегатов и специализированных установок. Так, сейчас в разработке лабораторный зерноочиститель, позволяющий оценить чистоту зерна во время послеуборочной обработки на элеваторах и на сельскохозяйственных предприятиях.
Будущее отрасли сельхозмашиностроения, задачи для предприятий которого часто решает СКБ, Никита Чуклин связывает с автоматизацией и роботизацией. Теперь техника – это не набор кнопок и рычагов управления. Все больше операций можно поручить машинам, сделав сельскохозяйственный труд эффективнее и точнее. Для разработчиков это означает новые задачи — уже сегодня нужно больше решений, которые возьмут на себя рутинные процессы и помогут аграриям справляться с нехваткой рабочих рук.
Увидеть конструкцию до того, как она собрана
Василий Угаров с улыбкой признает: инженер — он не только на работе инженер. Это склад мышления, и он действует не только тогда, когда специалист садится за компьютер. Хорошего конструктора отличают наблюдательность, интерес к технике и способность мыслить пространственно. Эти качества в голове инженера включены нон-стоп. Он умеет мысленно разбирать и собирать механизмы, замечать слабые места и находить способы их устранить — причем делает это постоянно, даже когда просто гуляет по городу. Вот такая «профдеформация».
«Это совокупность навыков: нужно понимать, как работают механизмы, и уметь представить объемную деталь по плоским проекциям. Инженерное мышление развивается через обучение, наблюдение и практический опыт. Иногда студент с не самыми высокими вступительными баллами впоследствии демонстрирует большие способности к конструированию именно за счет умения мыслить, как инженер», — говорит специалист.
Для того же сельхозмашиностроения подобные навыки особенно важны. Техника работает в неодинаковых условиях, а требования к агрегатам зависят от задач хозяйств, почвы, организации технологических процессов и особенностей эксплуатации. Конструктор должен учитывать, как машина будет вести себя в реальной работе.
Между расчетом и чертежом
В бюро ценят не только студентов, которые быстро осваивают программы компьютерного проектирования, но и тех, кто способен задавать вопросы, самостоятельно искать ответы и понимать физическую логику работы техники.
Инженер-конструктор СКБ и заместитель заведующего кафедрой АТиНТС Никита Раззамазов обращает внимание на другую важную составляющую — аналитическую работу и проверку результатов.
В конструировании недостаточно предложить решение и подготовить документацию. Необходимо убедиться, что все элементы согласованы между собой, а чертежи, спецификации и трехмерные модели соответствуют требованиям. Творческий поиск объединяется с системным, строгим подходом — и чем сложнее проект, тем важнее эта системность и внимательность к деталям.
«В проектировании есть не только создание модели и подготовка чертежей, но и проверка выполненной работы. Этот этап называется нормоконтролем: проверяется оформление и комплектность конструкторской документации, причем сама модель тоже является ее частью, — объясняет суть работы инженер-конструктор. — Когда объем работы большой, что-то можно упустить, поэтому дополнительная проверка помогает обнаружить недочеты и внести необходимые исправления. В инженерии важно уметь не только создавать новое, но и последовательно проверять, насколько хорошо сделано то, что уже готово».
Для Никиты Раззамазова инженерная работа связана также с математическим моделированием и обоснованием параметров машины. Он пробовал себя в предпринимательстве, открыв компанию в области сельхозмашиностроения и разработав машину для обработки почвы в плодопитомниках, которая помогает ухаживать за приствольной зоной растений и обрабатывать междурядья. Но понял, что научно-исследовательская деятельность ему ближе. Сегодня он работает над диссертацией, посвященной обоснованию параметров и режимов работы техники для обработки почвы в плодопитомниках.
При этом он рассматривает конструкторскую деятельность как совместный процесс обучения. Старшие специалисты передают студентам накопленный опыт, но сами тоже продолжают учиться у молодых коллег, которые осваивают новые инструменты и могут находить собственные способы решения задач.
«Мне важно, чтобы взаимодействие со студентами было двусторонним. У меня больше опыта и понимания работы системы проектирования, но в ней так много возможностей, что ребята тоже замечают интересные вещи и могут чему-то научить, — рассказывает Никита Раззамазов. — Бывает, что студент несколько дней работает над задачей, разбирается в ней, а потом объясняет решение преподавателю. Для меня это хороший результат: значит, человек не просто выполняет поручение, а действительно вникает в суть работы».
