«Достаточно серьезный спад»
В зоне риска находятся студенты, которые поступают в вуз по внешним причинам, сообщила Анна Кобзева, младший научный сотрудник Института Образования ТГУ. Таких, по результатам опроса, оказалось 39%. Молодые люди идут в университет в надежде получить высокооплачиваемую профессию в будущем, ради самого факта наличия диплома или под давлением родственников.
«Неожиданно мы обнаружили, что самой распространенной трудностью для студентов стала не университетская среда, не отношения с преподавателями и не внешние обстоятельства – а самоорганизация. С ней испытывали проблемы 37% первокурсников», – сообщила эксперт.
Также первокурсники поделились, что к концу учебного года они чувствовали себя хуже, чем в начале: 52% студентов отметили симптомы умеренной, тяжелой и крайне тяжелой депрессии. Анна Кобзева обратила внимание на важный нюанс: далеко не всегда учеба была причиной плохого самочувствия, однако психологическое состояние студентов не могло не отразиться на их научной деятельности.
Отсюда вытекает другое наблюдение: заинтересованность студентов в науке снижалась к концу обучения. Согласно данным опроса, если на первом курсе 49% студентов сообщали, что планируют заниматься научно-исследовательской деятельностью, то на третьем курсе лишь 15% из них действительно приступали к задуманному.
«Мы видим подобное снижение с 2020 года. Пять лет назад практически половина – 49% – студентов поступала в вуз с намерением развиваться в науке. В 2025 году этот показатель снизился до 29%. Это достаточно серьезный спад», – обратила внимание Анна Кобзева.
Такую проблему наблюдают не только в отдельным российских вузах, а в целом во всем мире, добавила Анастасия Ларионова, старший научный сотрудник Института образования ТГУ.
Три группы студентов
Оценивая степень мотивации студентов во время исследования, Анастасия Ларионова выделила три группы.
Первая – высокомотивированные учащиеся. Они четко знают, зачем пришли в университет, и понимают, как достичь цели. Такие студенты хорошо учатся и активно развиваются профессионально, не нуждаясь в дополнительной поддержке.
Вторая группа — академически успешные, но психологически слабые студенты. Они нуждаются в поддержке и ищут ее в виде стипендий, грантов и побед на конкурсах. Однако стоит им этого лишиться, и они могут прервать образовательную карьеру: уйти в академ или вовсе отчислиться.
Третья группа — немотивированные студенты. Это те, кто пришел в вуз по внешним причинам: из-за давления родственников или ради «корочки». У них изначально не хватает внутренних ресурсов, а поскольку университет — сложная структура со своим темпом, то адаптироваться в ней они не могут.
Образ будущего
Во время опроса эксперты заметили, что студенты пилотных образовательных программ мотивированы развиваться в науке и профессии больше, чем их сверстники с классических программ. Как сообщила Анна Кобзева, они демонстрируют более высокий уровень карьерной идентичности: лучше информированы о будущей профессии и понимают свое место в ней. Кроме того, студенты пилотных программ отмечали, что гораздо больше занимались практикой, чем их сверстники с классических программ.
Анастасия Ларионова отметила: одна из причин такой разницы — ориентация на будущее. По словам эксперта, качественная фундаментальная подготовка невозможна, если у человека не сформирован образ своего будущего, в том числе профессионального развития.
«Именно на работу с мотивацией направлен проект, инициированный ректором ТГУ Эдуардом Галажинским, – подчеркнула эксперт. – Он отмечает: молодой человек редко оказывается в ситуации выбора. Поэтому важно, чтобы студент сам выбирал, как он учится, что учит и кем хочет быть, а также видел, как выстроить свою профессиональную и образовательную траекторию. Надеемся, что этот проект принесет хороший результат».
Анна Кобзева добавила, что полученные данные опроса еще не диктуют конкретных действий, но подсвечивают важные проблемные точки. «С ними нужно работать, чтобы студенты были успешными», – отметила эксперт.
Напоминаем, что Томский государственный университет стал одним из первых участников пилотного проекта по разработке новой модели высшего образования. Студенты стали учиться по пилотным программам в 2023 году.
