Новый вектор развития
На входе в проект в 2023 году у ТГУ насчитывалось 13 пилотных образовательных программ. К прошлому году их количество выросло до 46, и они охватили 35 различных направлений. А в 2026/27 учебному году университет полностью перешел на новую модель.
Над программами работали специалисты Института образования ТГУ по заказу Минобрнаки РФ. При оформлении авторских моделей образования разработчики опирались на единые подходы, которые были введены в начале 2026 года.
«Говоря о новой системе образования, главный вопрос – как обеспечить образовательную траекторию от школьника до квалифицированного специалиста в условиях гибкости, фундаментальности и одновременно практико-ориентированности, при этом не потеряв в качестве, а выйдя на новый вектор развития, – рассказала директор Института образования и заместитель проректора по образовательной деятельности ТГУ Елена Суханова. – И при этом мы должны заложить в образовательные характеристики наших студентов много качеств: от хорошо написанного диплома до успешной карьеры, и от формирования социально-психологической зрелости до продуктивных трудовых отношений».
В текущем году абитуриенты ТГУ поступали уже не на бакалавриат, а на программы базового высшего образования со сроком обучения от четырех до пяти лет. Что касается шестилетнего срока обучения, то таких программ в университете пока нет, отметила Елена Суханова.
Часть абитуриентов поступила на специализированное высшее образование, заменившее магистратуру – здесь срок обучения некоторых программ также изменился с двух лет до одного года. Кроме этого, в 2026 году прошел первый набор на пилотные программы аспирантуры, которая в новой системе высшего образования стала отдельным уровнем профессионального образования.
Изменилась не только продолжительность курса, но и его содержание. Программа сочетает в себе фундаментальную базу (единые социогуманитарные и профильные дисциплины) и практический модуль. Последний включает стажировки и тренинги, созданные в партнерстве с реальными работодателями.
Кроме этого, специалисты ТГУ добавили исследовательский, предпринимательский и образовательный треки. Последний существует в университете уже пять лет и помогает первокурсникам погрузиться в университетскую среду. В этом году он впервые стал обязательной частью пилотных программ для всех направлений подготовки, добавила Елена Суханова.
Один из ключевых факторов
Сегодня по пилотным программам ТГУ учатся 17,5 тыс. студентов. И директор Центра социологии Института образования ТГУ Мария Абрамова сделала важный акцент: именно студент – один из ключевых факторов, от которого зависит, насколько будет успешной та или иная инновация в образовании. Специалист привела пример из личной практики:
«Одним из нововведений стало раннее погружение в профессию. Если раньше практика начиналась на третьем-четвертом курсе, то студенты пилотных программ уже с первого курса знакомятся с работодателем и будущим местом работы. Мы внедрили это решение на одном факультете, но результат оказался совсем не таким, каким мы ожидали. Причиной стало то, что не было учтены предпочтения студентов».
Мария Абрамова подчеркнула, что для ТГУ, как для классического вуза, сочетание фундаментальности и профессионального ядра стало серьезным вызовом. И просто поменять образовательные программы оказалось недостаточно. Необходимо учитывать состояние студента: его социальный и психологический портреты, индивидуальные особенности, образовательную траекторию, успехи и трудности.
Эксперт отметила, что университет давно изучает этот вопрос и не раз проводил опросы и встречи. Однако внедрение пилотных программ подтолкнуло специалистов к созданию комплексной системы мониторинга и оценки состояния студента.
«Мы разработали систему, которая включает не только опросы и получение обратной связи, но и психодиагностику, – рассказала Мария Абрамова. – Мы используем большое количество данных: с какими баллами ЕГЭ к нам поступает абитуриент, откуда он к нам приехал, на какой поступает факультет и какой видит свою профессиональную траекторию. Эта информация хранится в одной больше базе, что позволяет нам отслеживать студента при поступлении, в процессе обучения и при выпуске из вуза».
Но на этом работа не заканчивается, ведь, как подчеркнула эксперт, «исследовательские данные можно положить на стол и забыть». Поэтому данные передаются в различные подразделения университета, включая факультеты. «У нас выстроена цепочка: от нахождения проблем до решений. Исследование здесь становится не просто отдельным направлением нашей деятельности, а встраивается в общее развитие образования», – сообщила Мария Абрамова.
Елена Суханова добавила, что сегодня подобным подход необходим. «Нам кажется, что для дальнейшего масштабирования нам придется создавать особые условия», – сообщила она.
От эксперимента к системе
Ключевая задача ТГУ, по словам экспертов, – закрепить организационные и нормативные изменения, чтобы по принципам новой модели могли работать все 250 программ университета. Кроме этого, важно сформировать новую культуру преподавания и обучения в вузе.
На масштабирование нацелены и федеральные власти. К 2030 году на новую модель высшего образования должны перейти все российские университеты. И уже наработанные практики, по мнению экспертов, в этом могут пригодиться.
