Кто-то хочет смастерить телескоп, чтобы увидеть звездное небо, у кого-то желание земное - научиться переходить улицу без помощи взрослых... Белая трость далеко не у всех детей, но взрослые бьются за каждого, кто желает вырваться из цепких объятий темноты.
1:0 в пользу Павлика
День, когда начал слепнуть, Павел помнит очень хорошо. Это было за неделю до окончания летних каникул. Он съездил на школьный базар за учебниками. До позднего вечера сидел в беседке с друзьями, пока не почувствовал, что смотреть мешает какая-то завеса. Тогда мальчишка решил, что просто устал, что утром завеса спадет, но назавтра все повторилось...
О том, что может произойти отслойка сетчатки, врачи предупреждали его не раз. Но как бы ни была готова к тому семья, диагноз все равно прозвучал неожиданно. Домашние знали, что близорукость, с которой Паше пришлось уживаться уже с самого детства, - иногда преподносит "подарки" вроде этого. Но то, что катастрофическая потеря зрения случится в тринадцать, верить совсем не хотелось. То время, когда он видел учась в гимназии 5-6 строчек таблицы для проверки зрения, отложились в памяти футбольными поединками с соседскими мальчишками, бренчанием на гитаре, интересными уроками.
Кто знал его тогда сейчас, в характере особых изменений не замечает. Ну да, слышали о том, что примерно раз в год Паша ездит на операции в Москву. Но, похоже, до окружающих не доходит, что он - незрячий.
Период восстановления после каждой операции сопровождается неподвижностью. Обычное завязывание шнурков становится трюком: нужно присесть на корточки так, чтобы при этом не опустить головы. Об уроках физкультуры и вовсе речи нет: дать в руки мяч, позволить бегать или прыгать - значит, лишить остатков зрения. А вот компьютер для Павла - лучший друг и помощник. Справляться со шрифтом, привычным для человека зрячего, Павлу позволяет голосовая программа, установленняа в его домашнем компьютере. А в классе юноша ориентируется, нажимая клавиши по памяти.
Компьютер и гитара помогли Павлу вернуться к друзьям. Теперь кажется, что ничего и не случилось. Он по-прежнему с удовольствием поет под гитару. Многие бывшие его одноклассники уже учатся в институтах и заходят к нему проконсультироваться по поводу поиска нужной информации в Интернете. В нем Павел чувствует себя увереннее многих своих зрячих сверстников. Его деловитое ожидание вступительных экзаменов на заочное отделение юридического факультета не вписывается в наши представления о людях незрячих. О том, что они "другие", в этой школе дети забывают. Наверное, потому, что взрослые не дают им это почувствовать.
Ее "четвертая высота"
До шестого класса никаких проблем со зрением у Ирины не было. Слепота подступила внезапно. Опухоль величиной с вишневую косточку сдавила зрительный нерв, и...
Чтобы Ира могла выполнять задания и спокойно окончить учебный год, мама чертила жирные линии в тетради, но учителям уже было непонятно, что пишет девочка.
По мере того как разрасталась опухоль, уходило зрение. Последнее, из того, что видела Ира - газовое пламя на кухонной плите и мамин силуэт рядом. На родительском собрании маме сказали, что дочь нужно переводить в школу для слабовидящих. Новость, в которой и без того веселого было мало, отвадила от Ирины многих подруг. От хирургической операции в семье отказались наотрез: гарантии, что впоследствии девочка не станет еще более глубоким инвалидом, не было. Поэтому решили использовать все возможности, в том числе и запредельные, чтобы остановить развитие болезни.
Чем ее лечили знахари, знает только сама Ирина. Говорят, что в результате у нее открылось "внутреннее зрение". О том, что она "видит" внутренние органы и помогает им справляться с небольшими проблемами, Ирина говорит как о само собой разумеющемся, естественном процессе. Она понимает, что если где-то что-то убудет, там обязательно что-то добавится, спорить с законами природы бессмысленно. Лучше просто развивать в себе то, что открывается.
Отношение к прежней, зрячей жизни, в которой могла бы стать художницей, Ирина выразила в работе, которую назвала "Моя душа". Девушка готова взмыть в поднебесье, но цепи сковывают и тянут к земле...
Самые яркие впечатления Ирине всегда дарила весна. Это было время смутных ожиданий, сильных переживаний и поиска тонких цветовых переходов для пейзажей, которые она любила писать в художественной школе. Цвет она теперь не различает, зато "видит" объем...
Незадолго до того, как зрение стало катастрофически падать, ей показали, что можно делать из бисера. Она попробовала сплести фенечку - получилось. Но вскоре эксперименты, которые требовали зрительного напряжения, пришлось отложить. А теперь - по настроению - она составляет букеты, может сделать колье или панно из крошечных бусинок. Пальцы ловко цепляют в чашечке бисеринку нужного цвета, затем быстро находят крошечную дырочку и продевают в нее тоненькую проволоку. Говорят, что увлечением своим Ирина заразила малышей.
Похоже, помогать людям ей доставляет удовольствие. Она интуитивно чувствует, что нередко человек, внешне могущественный и несокрушимый, на самом деле беспомощнее ребенка. Поэтому считает, что специальность массажиста или психолога - как раз для нее. А результат - это она уже поняла - всегда зависит от того, сможет ли человек переступить через свой страх или все же себя пожалеет. Сцену, которая у здорового человека всегда вызывает "актерский зажим", непреодолимым препятствием для себя не считает. Когда читает стихи и когда танцует вальс, она "видит"... Какое следующее препятствие одолеет Ирина, она пока не знает, но готова к этому заранее.
Почему они "другие"?
- Основная причина слабого зрения детей в крае - врожденные поражения центральной нервной системы и, как следствие, - атрофия зрительного нерва. Тем не менее, по сведениям, которыми располагает медицинская статистика, среднее образование на Алтае получают около 360 таких детей.
- Специальных школ для лиц с нарушением зрения в крае три: в Барнауле, Рубцовске и Бийске. Цель каждой - социальная реабилитация в обществе. Для этого воспитанники получают уроки дополнительного образования: риторики, декоративно-прикладного искусства, ритмики, основ классического массажа и другие.
- Ограниченный доступ к информации, с одной стороны, обедняет выбор профессии, с другой - заставляет концентрировать внимание и добиваться поставленной цели. Так, если к восьмому классу будущая профессия ясна уже для 90% учеников общеобразовательных и лишь для 60% воспитанников специальных школ, то к окончанию учебы представляют, чем займутся в жизни, 70% учеников школ общего образования и 98% воспитанников школ для детей с нарушением зрения.
Самое важное - в нашем Telegram-канале
