Больше не запасной вариант
В разговорах с представителями университетов видна одна общая тенденция: инженерное и техническое образование снова в тренде. Как сообщают в Алтайском государственном техническом университете им. Ползунова, число заявлений на поступление в их вуз в 2026 году выросло в 1,5 раза по сравнению с прошлым годом. Только на «Информационную безопасность» было подано более 1 тыс. заявлений при наличии 55 бюджетных мест.
В Алтайском государственном университете также отмечают возросший интерес к технологическим и естественно-научным направлениям. Среди абитуриентов бакалавриата и специалитета особой популярностью в этом году пользовались IT-направления, а также биология, химия и биотехнология. К слову, классический университет не первый год готовит кадры для промышленности Алтайского края — отсюда выходят химики, биологи, программисты, специалисты по информационной и технической безопасности.
Подобную картину сейчас наблюдают не только в Алтайском крае, но и по всей стране. С каждым годом интерес молодежи к техническим специальностям растет, а инженер все чаще ассоциируется с современными разработками и новыми технологиями.
«Рабочие специальности становятся осознанным стартом карьеры, особенно в промышленных регионах, — отмечает проректор по непрерывному образованию АлтГТУ им. Ползунова Станислав Хомутов. — Молодежь больше не рассматривает работу на заводе, как непрестижную. Современная промышленность — это IT-технологии, 3D-моделирование и аддитивные технологии».
Показательно, что тренд коснулся не только высшей школы, но и среднего профессионального образования. Станислав Хомутов с удовлетворением отмечает: прием в Университетский технологический колледж АлтГТУ прошел даже лучше, чем ожидали.
В 2026 году количество бюджетных мест увеличили с 103 до 188 и все они оказались заняты. Средний конкурс составил 10 человек на место, тогда как в 2025 году за место соревновались восемь человек. При этом выросло не только количество абитуриентов, но и их качество. Средний балл аттестата составил 4,3 балла (в 2025 году был 3,8 балла). Всего в колледж АлтГТУ в 2026 году было зачислено около 650 студентов.
Если несколько лет назад многие воспринимали колледж как запасной вариант на случай, если не поступил в вуз, то сегодня его рассматривают как отдельную профессиональную траекторию.
«Рост интереса к колледжу, на наш взгляд, обусловлен более короткими сроками обучения для получения востребованной специальности, — рассуждает Станислав Хомутов. — Если в вузе получение образования занимает 4–6 лет, то в колледже можно получить востребованную профессию за 2–3 года и начать зарабатывать. Для многих выпускников 9-х классов это особенно актуально: они хотят скорее обрести самостоятельность и профессиональную уверенность».
Не ждут, а действуют
Впрочем, перемена мышления молодежи лишь верхушка айсберга, отмечают эксперты. За ней стоит куда более фундаментальный фактор — высокая востребованность специалистов среднего звена на предприятиях.
По итогам августа 2026 года, на рабочие должности пришлось 18% из 10,4 тыс. открытых вакансий в Алтайском крае, о чем свидетельствуют данные hh.ru. Это вынуждает предприятия вести борьбу за кадры: они вкладываются в модернизацию, закупают современное оборудование и поднимают заработные платы.
Станислав Хомутов обращает внимание: сегодня работодатели уже не ждут, когда колледж даст им нужного специалиста, а сами активно включаются в его раннюю подготовку. Примером такого симбиоза образования и бизнеса стал федеральный проект «Профессионалитет», стартовавший в учреждениях СПО в 2022 году.
Его главная особенность в том, что учебные программы развиваются в партнерстве с предприятиями. Работодатели дополняют учебные планы востребованными для них дисциплинами, предоставляют площадки для производственных практик на базе своих организаций и сами ведут занятия в качестве преподавателей.
Проректор АлтГТУ отмечает, что на все специальности университетского колледжа по программе «Профессионалитет» сохраняется высокий конкурс — до 20 человек на место, а средний балл аттестата на бюджетные места составляет выше 4,0.
Но только «Профессионалитетом» взаимодействие предприятий и образовательных учреждений не ограничивается. Работодатели, университеты и колледжи устраивают совместные дни открытых дверей, проводят научно-инженерные конкурсы и олимпиады, а также создают совместные образовательные проекты.
Например, в 2025 году на базе Центра талантов Фонда Мельниченко при АлтГТУ им. Ползунова был запущен проект профильных групп для девятиклассников, которые планируют связать свою карьеру с энергетикой. Совместно с Фондом Мельниченко и Сибирской генерирующей компанией для абитуриентов проводят лекции, экскурсии на объекты, познавательные игры и многое другое.
«Сотрудничество между вузом, предприятиями и школами сегодня важное направление работы, — подчеркивает Станислав Хомутов. — В первую очередь это помогает будущим абитуриентам осознанно выбрать свой профессиональный путь на алтайских предприятиях, что в конечном итоге способствует дальнейшему развитию экономики нашего региона».
Секрет идеального специалиста
Высшая школа также берет курс на тесное взаимодействие с промышленностью. Все чаще в российских вузах звучит идея так называемого дуального обучения. Это система профессиональной подготовки, при которой теоретическая часть обучения проходит в учебном заведении, а практическая — на реальном рабочем месте в компании-партнере.
Ректор АлтГУ Сергей Бочаров на на VII Международном образовательном форуме «Алтай – Азия 2026» обратил внимание, что содержание таких учебных программ строится не вокруг теоретических дисциплин, а вокруг профессиональных модулей, которые преподаватели разрабатывают совместно с индустриальными партнерами. При этом на смену пассивному заучиванию приходит активное участие в проектах и создание собственного оригинального продукта.
Погружение в профессию начинается еще в школе и продолжается в университете, где студент выстраивает персональную траекторию обучения в соответствии со своими предпочтениями. Он может пойти по пути технологического предпринимателя, исследователя или управленца.
Ректор АлтГУ подчеркнул, что структура таких курсов мобильная, ее можно «пересобирать» под новые федеральные требования, технологические тренды или по запросу бизнеса. «Это важно, поскольку сегодня запросы меняются, прежде чем студент успевает получить диплом», — отметил Сергей Бочаров.
При этом базу обучения, конечно, составляют фундаментальные междисциплинарные знания. IT-специалисту все еще требуются физика и математика, чтобы лучше понимать код, а биотехнологу — основы биологии и химии. Поэтому в кейс закладывают междисциплинарное фундаментальное ядро из различных теоретических предметов.
Полученные знания студент тут же закрепляет на практике на предприятии. А чтобы он не растерялся на большом незнакомом производстве, ему дают наставника из числа опытных сотрудников.
Российские вузы только начинают внедрять дуальное обучение. В АлтГУ действует несколько таких программ: Международная высшая школа биотехнологий и школа ИТ-превосходства по направлению «Умные технологии и ИИ в агробизнесе». Школы занимаются подготовкой научных, управленческих и предпринимательских кадров для биоэкономики страны и сферы сквозных цифровых технологий.
В ближайшее время в АлтГУ появится третье направление. На форуме «Алтай – Азия 2026» Сергей Бочаров и директор Научно-исследовательского центра по развитию пивобезалкогольной отрасли Максим Новиков подписали соглашение о создании нового учебного центра «Школа пивоваров» на базе университета.
Серьезный договор
Наиболее эффективным механизмом по привлечению и закреплению кадров по-прежнему остается целевой договор. И здесь также произошли существенные изменения, сообщает Станислав Хомутов.
Раньше часть абитуриентов выбирала целевую подготовку лишь для того, чтобы попасть на бюджет в обход основного конкурса. Но после детализации целевых квот в 2026 году к договору стали относиться как к серьезному контракту с обязательствами с обеих сторон, за нарушение которых может последовать серьезный штраф. Поэтому, прежде чем поставить свою подпись, абитуриенты взвешивают: насколько привлекателен сам заказчик и какие у него реальные возможности для поддержки студента.
Предприятия в свою очередь создают условия для привлечения талантливых целевиков. По наблюдениям Станислава Хомутова, работодатель может назначить хорошую стипендию (иногда даже выше, чем в университете) предоставить оплачиваемые места практики, а также помочь с жильем: оплатить общежитие или компенсировать аренду квартиры.
«Мы видим, что сегодня талантливые молодые люди уже могут выбирать наиболее подходящее для себя предприятие. Поэтому работодатели вынуждены серьезно конкурировать за будущих сотрудников», — отмечает проректор АлтГТУ.
Ставка на универсалов
Станислав Хомутов отмечает еще одну характерную деталь: в последнее время стали особенно востребованы универсальные специалисты, например инженерные кадры, получившие рабочую профессию. В связи с этим в текущем учебном году изменения коснулись не только программ колледжа, но и учебных планов высшего образования. Теперь каждая образовательная программа предлагает студентам факультативно освоить какую-либо рабочую профессию.
«Традиционно среди студентов наибольшим спросом пользуются программы “Водитель автомобиля”, “Наладчик станков и манипуляторов с программным управлением”, “Электросварщик ручной сварки”», — сообщает проректор.
Бесшовная система
При этом все чаще работодатели приходят к выводу, что сегодня сотрудничества с вузом и колледжем уже недостаточно: кадры нужно воспитывать еще со школы. Это порождает совместные программы дополнительного школьного образования на базе университетов, а также профильные классы.
«Профильный класс позволяет взаимодействовать с детьми на постоянной основе, — объясняет Станислав Хомутов. — Специалисты предприятий приходят к ребятам в школу, а ученики — на предприятие, где видят производство своими глазами. Благодаря этому ребята еще на этапе получения среднего общего образования уже имеют четкое представление о профессии и могут решить для себя, хотят они в ней развиваться или нет. В дальнейшем в колледж или вуз идут абитуриенты с четкими целями».
Еще с 2024 года перед страной стоит задача построить бесшовную систему образования: связать дошкольное, школьное, среднее профессиональное и высшее образование так, чтобы прохождение каждой из ступеней помогало получить необходимый набор компетенций, сформировать ценностную основу и пройти по всем этапам подготовки к успешному трудоустройству и качественной самостоятельной жизни. Эксперты сходятся во мнении, что это верный путь.
